5月14日，全國職業院校技术大賽開幕式在山東濰坊舉行。本年，大賽初次實現了31個省區市全覆蓋，設置獎項和參賽師生人數也是歷屆之最。圖為同學們在大賽現場認真比賽。 本報記者 周維海攝

  編者按 5月14日，2023年職業教育活動周全國啟動儀式暨全國職業院校技术大賽開幕式在山東濰坊舉行，本年職業教育活動周的主題是“技术：讓日子更夸姣”。

  職業教育是培養高素質技術技术人才的重要途徑，對促進經濟社會發展具有极端严重效果。從黨的二十大報告到新修訂的職業教育法，職業教育愈加“有學頭”“有盼頭”“有奔頭”。

  在職業教育活動周舉辦之際，本報推出特刊，聚集職教戰線近年來获得的成效，展现我國職業教育的風採。

  在新修訂的職業教育法正式實施一周年之際，現代職業教育體系建設变革作业推進會、2023年職業教育活動周全國啟動儀式暨全國職業院校技术大賽開幕式在山東濰坊舉行。

  教育部黨組書記、部長懷進鵬在推進會上指出，要堅持產教交融、科教融匯，統籌推進基礎研讨人才和工程技術人才培養﹔要落實立德樹人底子任務，服務人的全面發展，也要把深化現代職業教育體系建設变革的严重布置落實到位。懷進鵬強調，面對科技、產業和教育范式變革，要深化貫徹黨的二十大和習總書記關於職業教育的重要指示指示精力，牢牢掌握職業教育的重要任务和歷史機遇，為經濟社會持續繁榮發展供给強大的人才支撐。

  法令的生命力在於實施。貫徹落實新職業教育法，需求中心與当地聯動，需求社會各界參與。在多部門的協同下，在職教戰線的共同努力下，職業教育以服務國家戰略、服務區域經濟社會發展、服務人的全面發展作為底子目標，變得“有學頭”“有盼頭”“有奔頭”。

  為推動職業教育與普通教育融通、不同層次職業教育貫通，打通“斷頭路”、構建“立交橋”，修訂后的職業教育法作了針對性的規定，明確國家建立健全適應經濟社會發展需求，產教深层次地交融，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育彼此融通，不同層次職業教育有用貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。

  山東省濰坊商業學校是榜首批國家中職变革發展现范學校和山東省中職演示性學校，長期以來，他們先行先試，拓宽中職學生向高等教育流動路徑，深化中等職業教育與普通高中教育、高等教育的融通交融發展。

  校長孫中升介紹，自2001年起，學校就探究實施中職與高職“三二連讀”銜接培養，探究五年制貫通培養。

  后來，山東省濰坊商業學校又承擔了榜首批山東省“3+4”中職本科貫通分段培養試點，與本科院校濰坊學院對接開展會計專業人才培養，2014年新增物流服務與办理專業，與聊城大學协作試點。十年來，學校已有近700名學生通過這一路徑升入本科院校。孫中升欣喜地表明，學生進入本科院校后各方面表現優秀，發展后勁十足。

  要讓學生有學可升，也要讓學生能夠轉換跑道。2012年起，山東省濰坊商業學校設立職教高考班，打破了中職和普通高中不能學分互認、學籍互轉的壁壘，承受契合條件的普通高中學生轉入學校就讀。

  “通”的觸角也延伸到了邻近的中小學。孫中升介紹，學校設立校園開放日，定时組織中小學生進校園進行職業體驗活動，也派教師定时到初中學校舉辦職業生计規劃課程專題講座等。2023年4月，學校被認定為濰坊市榜首批中小學生職業體驗中心。

  “我們必須快速發展高質量、大規模、高層次的現代職業教育。”孫中升說，黨和國家已經把職業教育作為實現國家強盛的重要領域，職教人生逢其時，重任在肩，要多措並舉，切實讓每個人都有人生出彩的機會。

  產教交融、校企协作是職業教育辦學的基本形式，也是辦好職業教育的關鍵。可是，長期以來，校企协作不深不實成為痛點、堵點。

  修訂后的職業教育法以“產教交融”一詞替代了原職業教育法中的“產教結合”，除此之外，新職業教育法還包括對深度參與產教交融、校企协作的企業進行獎勵、實行稅費優惠等激勵方针，真实從法令層面讓企業參與不難、參與有利。新職業教育法還明確了行業和企業支撑職業教育高質量發展的社會責任，鼓勵企業舉辦高質量職業教育。

  天津海鷗表業集團有限公司始創於1955年，是“中國榜首隻手表”的誕生地﹔天津輕工職業技術學院（以下簡稱天津輕工學院）是中國特征高水平高職學校，模具設計與制作專業群是其重點建設專業。兩者攜手，圍繞模具，奏出創新曲。

  2019年，天津輕工學院和海鷗表業集團协作建設了精细模具產教交融工程實訓中心，圍繞中國制作企業轉型升級需求，在天津海鷗手表廠內建設“超高精度加工應用技術工程實訓中心”﹔2020年，雙方繼續协作，引進高精度高速數控加工中心和超高精度檢測設備，在機械加工和檢測領域達到μ級（微米級），完结新式號表芯模具中心零件加工任務，同時集團作為“廠中校”，還承擔了模具專業工程創新班的實踐教學任務和職工技術培訓任務。

  天津輕工學院機械工程學院副院長周京總結，學校與行業龍頭企業共建技术人才培養、技術協同創新、技術與產品推廣和員工培訓中心，將其發展戰略融入學校專業規劃。新職業教育法實施以來，校企协作愈加緊密。學校和政府也在設備、經費、制度上供给保证機制，實現校企協同發展，共贏同享發展效果。

  深化現代職業教育體系建設变革，重點在於堅持以教促產、以產助教、產教交融、產學协作。據介紹，國家發展变革委、教育部積極推進產教交融試點城市和產教交融型企業建設作业，现在，已認定了21個國家產教交融試點城市，各地培养了4600多家產教交融型企業，一大批行業組織和行業協會積極參與產教交融作业，已經开始形成了城市為節點、行業為支點、企業為重點的產教交融推進機制。

  落實職業教育法，要进步職業教育質量水平。進一步深化教學变革，培養出更多契合社會經濟發展需求的能工巧匠，是提高職業教育社會認可度，實現高質量發展的關鍵。

  金華職業技術學院副院長張雁平指出，職業教育高質量發展的關鍵在於高質量課程。當前職業院校課程建設與課程教學中，還都会存在課程內容難以緊跟技術發展、教學實施脫離作业過程、教師才干難以適應課程变革要求等問題。

  近年來，金華職業技術學院服務國家戰略，緊跟產業技術變化，更新、 重構課程內容，通過更新技術實踐、作业過程、任務驅動三大課程設計理念，創新模塊、項目、任務、事例四維課程結構，建設企業項目、服務項目、競賽項目三類課程資源，形成了“343”課程整體開發形式，極大地提高了人才培養的適應性。張雁平將這一形式總結為——捉住課程“牛鼻子”，守住課堂主戰場，盯住教師主力軍。

  職業教育的課程，也要凭借數字化的翅膀騰飛。金華職業技術學院依托全國職業教育演示性虛擬仿真基地建設項目，深度交融信息技術開發實訓資源，使用虛擬現實版的機械博物館，針對電動东西、農機等區域特征產業開展產品的虛擬認知與拆裝課程，將VR技術引进機械產品設計、驗証、展现等教學環節，促進科研效果孵化。

  職業教育要內功，才干真实成為就業有才干、升學有優勢、發展有通道的教育類型。

  黨的二十大報告指出，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教交融、科教融匯，優化職業教育類型定位。這為職業教育的發展供给了重要指引。2022年末，中心辦公廳、國務院辦公廳出台的《關於深化現代職業教育體系建設变革的意見》，也会集體現了黨中心、國務院布置職業教育变革的新主張、新舉措、新機制。

  我國職業教育走出了一條具有中國特征的發展之路，获得了杰出成果。職教人的話擲地有聲：“中國職業教育沒有理由不自傲，沒有理由不堅定自傲。”

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